martes, 19 de noviembre de 2013
miércoles, 10 de abril de 2013
ENLACES EXPLICACIÓN
Son sin duda alguna la característica que
más ha contribuido, junto con la implementación de las imágenes al espectacular
desarrollo de la Web (links).
Siendo uno de los elementos más importantes
del HTML, puesto que permiten "navegar" (desplazarse y/o moverse
entre los diversos documentos que componen un sitio o incluso entre diferentes
sitios web) a esto se le llama hipertexto.
Los enlaces son tan importantes que dan
nombre al propio lenguaje HTML, Lenguaje de Marcas de HiperTexto.
Un enlace es una referencia a otro
documento HTML o a cualquier otro objeto, expresada por un formato
universalmente aceptado denominado URL (Universal Resource Locator).
Ejemplo (1):
<a href="htpp://wwww.gmail.coml">
ir al la página de inicio del manual
</a>
Visualización:
ir al la página de inicio de gmail
En prácticamente todas las páginas web, los
enlaces son fácilmente reconocibles a simple vista, puesto que suelen ir
diferente color al texto, subrayados y cuando pasamos el ratán por encima el
cursor cambia de forma que suele ser una mano con un dedo señalador.
Los enlaces se generan mediante la etiqueta
<a>...</a> (a de anchor, ancla en inglés). Irán acompañados siempre
por un atributo ya sea:
<a href="..."> o <a
name="...">
La sintaxis general de un enlace es por
tanto de la forma:
<a href="destino">
Referencia</a>
<a name="destino">
Referencia</a>
Pudiendo la referencia un texto o una
imagen. El destino podrá ser un página web, una dirección de correo electrónico
o incluso un archivo.
Ejemplo (2):
<a
href="http://www.elmundo.es"> el mundo</a>
<a href="www.gmailcom"> Página
inicio google</a>
<a href="enlaces"> enlace
interno</a>
Visualización:
el mundo
Página Inicial del manual
enlace interno
En función del destino podemos clasificar
los enlaces :
Enlaces internos: permiten desplazarse
dentro de la misma página.
Enlaces locales: permiten desplazarse a
otras páginas del mismo sitio web.
Enlaces remotos: los dirigidos hacia
páginas de otros sitios web.
Enlaces a direcciones de correo: para crear
un mensaje de correo dirigido a una direccián de correo especifica.
Enlaces a archivos: permiten a los usuarios
puedan hacer descargar de ficheros.
Enlaces Locales: A otra página que pertence
al Sitio Web
En este caso la dirección de la página URL
se pondrá de forma relativa. Por ejemplo si tenemos tres páginas en el mismo
directorio: pagina1.html, pagina2.html y pagina3.html y queremos desplazarnos
de la pagina1.html a la pagina3.html escribiremos en la pagina1.html:
<a href="pagina3.html">Ir a
la página 3 </a>
Con esto es suficiente, no hay que crear
ningún marcador a no ser que quieras ir a un sitio concreto de la pagina3.htm.
En ese caso tendrías que poner en el sitio adonde quieres llegar de la
pagina3.htm
Enlace remotos: A una dirección de Internet
Deberemos escribir la dirección (URL) debe
darse forma absoluta, es decir como se ve en el navegador, en la barra de
direcciones.
Vease el siguiente ejemplo:
<a href="http://www.elmundo.es">
Ir al el periódico el mundo
</a>
Este
enlace no llevará a la página principal de el periódico "el mundo".
Ir al el periódico el mundo
Enlace a una dirección de correo
Para realizar un enlace dirigido hacia una
dirección de correo electrónico deberemos usar la instrucción mailto: en el
atributo href del enlace, seguido de la dirección de correo a la que se debe
dirigir el enlace.
<a href="mailto:
jorge_ferrer@gmail.com">
jorge_ferrer@gmail.com
</a>
jorge_ferrer@gmail.es
Pulsando sobre el enlace se abrirá el
programa de correo que tengas configurado, con esta dirección de correo como
destinatario.
Enlace para descargar un fichero
Tendremos que poner la dirección (URL) la
ruta donde está el fichero. Por ejemplo, para descargar un fichero de nombre
manual_html.zip se deberá escribir el siguiente código:
<a
href="../manuales/manual_html.zip">
manual_html.zip
</a>
que se verá lo siguiente manual_html.zip.
Al pinchar sobre este enlace se abrirá una ventana avisándote de una descarga
de archivos y preguntándote qué deseas hacer.
ACTIVIDAD
CREA UNA PAGINA WEB DONDE INCLUYAS MINIMO 5 ENLACES ADEMAS DE LAS ETIQUETAS VISTAS ANTERIORMENTE, COMO COLOR DE FONDO, TEXTO ETC.
CONTROLADORES O DRIVES
Controlador de
dispositivo
Un controlador de
dispositivo (llamado normalmente controlador, o, en inglés, driver) es un
programa informático que permite al sistema operativo interactuar con un
periférico, haciendo unaabstracción del hardware y proporcionando una interfaz
-posiblemente estandarizada- para usarlo. Se puede esquematizar como un manual
de instrucciones que le indica cómo debe controlar y comunicarse con un
dispositivo en particular. Por tanto, es una pieza esencial, sin la cual no se
podría usar el hardware.
Existen tantos
tipos de controladores como tipos de periféricos, y es común encontrar más de
un controlador posible para el mismo dispositivo, cada uno ofreciendo un nivel
distinto de funcionalidades. Por ejemplo, aparte de los oficiales (normalmente
disponibles en la página web del fabricante), se pueden encontrar también los
proporcionados por el sistema operativo, o también versiones no oficiales hechas
por terceros.Tipos de controladores
Creación de
controladores
Normalmente son
los fabricantes del hardware quienes escriben sus controladores, ya que conocen
mejor el funcionamiento interno de cada aparato, pero también se encuentran
controladores libres, por ejemplo en los sistemas operativos libres. En este
caso, los creadores no son de la empresa fabricante, aunque a veces hay una
cooperación con ellos, cosa que facilita el desarrollo. Si no la hay, el
procedimiento necesita de ingeniería inversa y otros métodos difíciles o con
riesgos legales.
Fallos de
controladores
Al ser una parte
crítica del sistema operativo, el fallo de un controlador puede ser más grave
que otros errores de software, pudiendo bloquear el ordenador o incluso dañar
el hardware.
Debido a que el
hardware es (necesariamente) indeterminista, encontrar y solucionar un fallo en
un controlador es una tarea complicada ya que no sólo hay que monitorear el
programa, sino también el propio dispositivo.
ACTIVIDAD:
INVESTIGA EL PROCESO PARA DETERMINAR CUALES SON LOS CONTROLADORES DE UN COMPUTADOR.
INVESTIGA EL PROCESO PARA ACTUALIZAR O INSTALAR UN CONTROLADOR EN UNA COMPUTADORA.
COMO PUEDO GUARDAR LOS DRIVES O CONTROLADORES DE MI COMPUTADORA?
miércoles, 3 de abril de 2013
ATRIBUTOS DE UNA TABLA
El conocimiento de los atributos de una tabla puede considerarse como esencial para la correcta utilización de las tablas:
border="n" Crea un borde alrededor de la tabla de grosor especificado por el valor "n", tomando como unidad el píxel. Teniendo cero como valor por defecto. Cuando comenzamos la realización de una tabla es aconsejable usarlo para ir comprobando que todo funciona como hemos pensado.
Width="n" el valor "n" indica la anchura de la tabla en pixels (200) o porcentaje (20%). También se puede utilizar este atributo con las celdas <td>
height ="n" el valor "n", asigna la altura de la tabla en pixels o porcentaje.
Align="right / left / center" Alinea horizontalmente la tabla con respecto a su entorno.
Background="nombre_imagen.extension_del formato" Nos permite colocar un fondo para la tabla a partir de un enlace a una imagen.
bgcolor="#ffaabb" indica el color de fondo de la tabla o celda.
bordercolor="#ffffff",define el color del borde.
cellpadding="n",define el espacio, en pixels, entre los bordes de la celda y el contenido de la misma. Por defecto, y si no se especifica, tiene un valor de 1.
cellspacing="x", define el espacio ,en pixels, entre el borde cada una de las celdas y el borde de la tabla. De no especificarse, tiene un valor por defecto de 2.:
Los atributos que modifican a una celda tienen prioridad respecto a los que modifican a una tabla. Por ejemplo podemos aplicar un color azul a una tabla y amarillo para una celda.
Ejemplo (1):
border="n" Crea un borde alrededor de la tabla de grosor especificado por el valor "n", tomando como unidad el píxel. Teniendo cero como valor por defecto. Cuando comenzamos la realización de una tabla es aconsejable usarlo para ir comprobando que todo funciona como hemos pensado.
Width="n" el valor "n" indica la anchura de la tabla en pixels (200) o porcentaje (20%). También se puede utilizar este atributo con las celdas <td>
height ="n" el valor "n", asigna la altura de la tabla en pixels o porcentaje.
Align="right / left / center" Alinea horizontalmente la tabla con respecto a su entorno.
Background="nombre_imagen.extension_del formato" Nos permite colocar un fondo para la tabla a partir de un enlace a una imagen.
bgcolor="#ffaabb" indica el color de fondo de la tabla o celda.
bordercolor="#ffffff",define el color del borde.
cellpadding="n",define el espacio, en pixels, entre los bordes de la celda y el contenido de la misma. Por defecto, y si no se especifica, tiene un valor de 1.
cellspacing="x", define el espacio ,en pixels, entre el borde cada una de las celdas y el borde de la tabla. De no especificarse, tiene un valor por defecto de 2.:
Los atributos que modifican a una celda tienen prioridad respecto a los que modifican a una tabla. Por ejemplo podemos aplicar un color azul a una tabla y amarillo para una celda.
Ejemplo (1):
<table border="1">
<tr>
<td > Antonio Perez</td>
<td> Zaragoza </td>
</tr>
</table>
se visualizará:| Antonio Perez | Zaragoza |
Ejemplo (2):
Ejemplo (3):
Ejemplo (4):
<table border="10">
<tr>
<td > Antonio Perez</td>
<td> Zaragoza </td>
</tr>
</table>
se visualizará:| Antonio Perez | Zaragoza |
Ejemplo (3):
<table border="1" width="100%">
<tr>
<td > Antonio Perez</td>
<td> Zaragoza </td>
</tr>
</table>
se visualizará:| Antonio Perez | Zaragoza |
Ejemplo (4):
<table border="1" width="200" bgcolor="red">
<tr>
<td bgcolor=”yellow”> Antonio Perez</td>
<td> Zaragoza </td>
</tr>
<tr>
<td> Texto </td>
<td> Texto </td>
</tr>
</table>
se visualizará:| Antonio Perez | Zaragoza |
| Texto | Texto |
Atributos de las celdas | |||||||||||||||
Estos atributos modifican el formato de las filas y/o celdas dependiendo si están en un <tr bgcolor="red"> afectaría a toda la fila o se encuentra en <td bgcolor="yellow"> donde solamente afectaría a la celda.
Estos atributos son: bgcolor ="nombre del color / número hexadecimal". Define el color de la celda o fila. bordercolor="nombre del color / número hexadecimal". Define el color del borde de la celda. align="top / middle / bottom". Elegimos el lugar en cual el texto es colocado. Top (arriba),middle(centro) y bottom(abajo) valign="left / center / right". Alineación del texto izquierda (left), centro(center), o derecha (right) Los siguientes atributos sólo pueden ser aplicados a una celda y no al conjunto de celdas que forman una fila. colspan="n". Expande el una celda horizontalmente tantas celdas como el valor asignado a n rowspan="n". Expande una celda verticalmente tanta celdas como el valor asignado a n width="n". El valor n indica la anchura de la tabla en pixels (200) o porcentaje (20%). Este atributo también se puede aplicar a la celdas <td>. height ="n". El valor n, define la altura de la celda en pixels o porcentaje. Ejemplos aplicando lo anterior: Ejemplo (1) : <table border="1">
<tr>
<td bgcolor="lime" width="250">Diseño de páginas</td>
<td> las tablas </td>
</tr>
</table>
se visualizará:
Ejemplo (2): <table border="1">
<tr>
<td colspan="3" > Diseño de páginas</td>
</tr>
<tr>
<td> Atributos </td>
<td> Celdas </td><
td> las tablas </td>
</tr>
</table>
se visualizará:
Ejemplo (3): <table border="1">
<tr>
<td> Diseño de páginas</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="2"> Atributos </td>
<td> Celdas </td>
<td> las tablas </td>
</tr>
<tr>
<td> A </td><td> B </td>
</tr>
</table>
Se visualizará:
| |||||||||||||||
lunes, 1 de abril de 2013
sábado, 23 de marzo de 2013
PLANES DE APOYO CICLO III FECHA DE ENTREGA DEL 21 AL 26 DE ABRIL 2013
COLEGIO BASIS
PLAN DE APOYO CICLO III FECHA DE ENTREGA:___________
TEMA: HARDWARE, SOFTWARE Y SISTEMAS OPERATIVOS.
Nota: el trabajo debe realizarse de manera INDIVIDUAL,
todo trabajo que tenga similitud con el de otra persona será anulado y tendrá
una calificación de 1.0 puntos.
ESTE TALLER SE DEBE ENTREGAR
IMPRESO O A MANUSCRITA.
Taller.
1. ¿Cuál fue la historia de la
computación? (resumida en poco párrafos, lo más importante).
2. ¿Qué es un sistema de cómputo?
3. Como se clasifican los computadores
según: (avance tecnológico, tipo de información que maneja y su capacidad)
4. ¿Qué es hardware? Haga un dibujo o
pegue una lámina de cada categoría:
placa madre, procesador, memoria ram, disco duro, monitor.
5. ¿Que son los dispositivos de entrada
de una computadora?
6. Haga un listado de los dispositivos
de entrada de la computadora.
7. ¿Que son los dispositivos de salida
de una computadora?
8. Haga un listado de los dispositivos
de salida de la computadora.
9. ¿Que son los dispositivos de
almacenamiento de una computadora?
10. Haga un listado de los dispositivos
de almacenamiento de la computadora.
11. ¿Qué es software?
12. Escriba cuales son los diferentes tipos de software.
13. Escriba que es un sistema operativo.
14. Investiga los cuidados que hay que
tener con un computador.
15. ¿Cuál es la diferencia entre una
impresora de matriz de punto, inyección de tinta, laser, sublimación de tinta y
plotter? Busque en internet imágenes de cada una, dibújelas o péguelas.
Éxitos
Docente: Alberto llanos soto.
| Area: | Ciencias naturales | Asignatura: | Biologia | Ciclo III | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| "El fracaso no es un obstaculo es una puerta a alcanzar el éxito" | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1. Temas:____________________________________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| El cuerpo humano y sus sistemas: - el sistema digestivo: su funcion, sus partes y su higiene | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| El sistema circulatorio | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Circulacion de la sangre | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 3.Logros esperados:____________________________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Conocer la importancia del cuerpo humano y sus sistemas | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| identificar sus partesy su funcionamiento | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ______ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 4. Actividades de evaluación: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| EVIDENCIAS A ENTREGAR | FECHA LÍMITE DE ENTREGA | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Realizar un crucigrama de cada uno de los temas | abril del 21 al 25 del 2013 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| vistos. Utilizar graficas relacionadas con los | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| temas. Minimo 30 preguntas | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 5. Bibliografía para desarrollo de la actividad: _____________________________________________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Investiguemos 7, Biologia Integrada, edictorial Voluntad | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| _______________________________________________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| _______________________________________________________________________________________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Nota. _____________ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Docente responsable de la elaboracion del Plan: _JULIA ROSA LONDOÑO_ | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| "El éxito se logra con disciplina y orden"
Asignatura: CIENCIAS
SOCIALES
DOCENTE: SANDRA CASTRO
CICLO III
Lee detenidamente el texto.
1. Extrae las ideas
principales.
La ubicación en el espacio y en el
tiempo
.....”Desde que nacemos, estamos en contacto con
un espacio muy diferente del lugar donde provenimos: el útero materno. Poco a poco aprendemos a
relacionarnos con el nuevo espacio que nos rodea: la cuna, nuestra habitación,
la casa. Lo experimentamos a través del cuerpo, calculando distancias que nos
separan de los objetos.
A medida que crecemos, empezamos a mantener el
equilibrio, aprendemos a pararnos, a caminar, a correr. Y de este modo, nuestro
espacio conocido se va extendiendo: se amplía hacia la calle, el barrio, la
escuela.....el mundo. Surge, entonces, la necesidad de ubicarnos en espacios que van más allá
de nuestra vista, de conocer lo desconocido.
A diario recibimos información de lugares lejanos
y queremos saber donde quedan.
Nos enteramos de algún fenómeno o un hecho que ocurre en cierto lugar
del mundo (un terremoto, una guerra) y nos preguntamos ¿dónde sucedió? ¿Cuándo se produjo?. Incluso en algo tan cotidiano
como concretar una cita, surge el interrogante de dónde y cuándo se realizará
el encuentro. El espacio y el tiempo son, pues, dos variables (elementos) que
facilitan la ubicación de lugares
o acontecimientos ocurridos en cualquier lugar del
mundo”.... (Riccardini,
2001).
 
B. Respondé:
¿Por qué están resaltadas las palabras lugares
y acontecimientos?
2. Tacha en el siguiente listado de palabras aquellas
que no tengan nada que ver con Geografía:
Los hombres, a diferencia de
los animales, tienen cultura.
Cultura es la forma en
que los miembros de una sociedad piensan, creen y viven, fabrican los
artefactos y resuelven sus problemas. Es también el conjunto de
normas y creencias acordadas por las personas para su convivencia. Estos
acuerdos se manifiestan en el arte y en todas las cosas que la gente hace y
realiza.
La cultura perdura a
través de la transmisión de una generación a otra. La persona la adquiere a
medida que crece y se comunica con los miembros de su comunidad (Alonso, M. y
otros. 1997).
B. Busca:
1. Imágenes o ideas que
representen tu cultura;
2.
Imágenes o ideas que representen a una cultura diferente.
C. Responde
1.
¿Crees que tu cultura puede convivir con otra? ¿Por qué?
2. ¿En la actualidad se
respeta o no una cultura diferente a la propia? Ejemplifica tu respuesta.
4. Describa: ¿qué es una sociedad?
5. Recorta
y pega un artículo periodístico (de
diarios o revistas) que ejemplifique tu definición de sociedad.
ALUMNO ___________________________________________
Asignatura: ESTADISTICA
DOCENTE: ARMANDO ALPALA
PLAN DE
APOYO CICLO III
El médico del colegio peso a
los estudiantes, estos fueron los resultados obtenidos en kg
Las edades de los estudiantes
del colegio son:
José midió la estatura de sus
compañeros en cm estos fueron los resultados:
Para cada información
obtenida:
1.
Elaborar la tabla de
frecuencia
2.
Elaborar el diagrama de barras
3.
Cuál es la moda?
4.
Cuál es la media?
5.
Cuál es la media aritmética?
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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